Τα ζώα της ζούγκλας εάν έτρωγαν junk food!!

Σε προηγούμενο άρθρο μας μιλήσαμε για τον γρήγορο φαγητό, όπως χάμπουργκερ, χότ ντόγκ, πατάτες τηγανηττές, τσίπς, πίτσα και πολλά άλλα γεύματα άχρηστα για τον οργανισμό μας που κάνουν μόνο κακό στο σώμα μας και την υγεία μας, επίσης αναφερόταν ότι η παιδική παχυσαρκία είναι συνήθες φαινόμενο στην Ελλάδα διότι δεν ακολουθούν πλέον την Μεσογειακή διατροφή που είναι πλούσια σε βιταμίνες και φτωχή στα βλαβερά λιπαρά. Στο βιντεάκι -που είναι πάρα πολύ αστείο- σας δίνει μία εικόνα για το πώς θα ήταν τα ζώα της ζούγκλας τρεφόντουσαν μόνο με junk food!

Η ΖΩΗ ΣΕ ΕΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ!

Η Αμερικανίδα κοσμοναύτης Sunita Williams της NASA κατέγραψε μια πλήρη ξενάγηση στο διαστημικό σταθμό στον οποίο εργάζεται, λίγες ώρες πριν επιστρέψει στη γη!
Παρατηρείστε την έλλειψη βαρύτητας (η κοσμοναύτης και τα αντικείμενα πετούν!), τις λεπτομέρειες κάθε χώρου και τις ειδικές συνθήκες ζωής και εργασίας των κοσμοναυτών.
Το βίντεο είναι στα αγγλικά αλλά μην απογοητευτείτε αν δεν τα καταλαβαίνετε όλα! Προχωρείστε το βίντεο σε διάφορα σημεία και νοιώστε και εσείς σαν αστροναύτες!

Επίσης.........

 Αναρωτήθηκες ποτέ τι βρίσκεται στο εσωτερικό ενός Διαστημικού Λεωφορείου;

Δες παρακάτω την τρισδιάστατη εικονική περιήγηση στο πιλοτήριο του διαστημοπλοίου Discovery.....

Το Διαστημικό Λεωφορείο Discovery είναι ένα από τα τρία επιχειρησιακά διαστημικά λεωφορεία του στόλου της NASA.

Όταν πρωτοπέταξε το 1984, το Discovery έγινε το τρίτο επιχειρησιακό διαστημικό λεωφορείο και προσγειώθηκε για τελευταία φορά στις 9 Μαρτίου 2011 αφού ολοκλήρωσε την αποστολή STS133.

Το Discovery έχει πραγματοποιήσει τόσο ερευνητικές αποστολές όσο και αποστολές συναρμολόγησης του Διεθνούς Διαστημικού Σταθμού(International Space Station - ISS).

Περιηγήσου 3D στο εσωτερικό του πιλοτηρίου του Discovery πατώντας εδώ

Το γρήγορο φαγητό (fast food) φέρνει κατάθλιψη!

Επιπτώσεις στην ψυχική υγεία φαίνεται ότι έχει η συχνή κατανάλωση junk food

Οι λαχταριστές λιχουδιές που αποτελούν μέρος του μενού των καταστημάτων fast food δεν «φορτώνουν» απλά τη σιλουέτα μας με παραπανίσια κιλά, αλλά σύμφωνα με νέα ισπανική μελέτη,  επηρεάζουν και την ψυχική μας υγεία. Οπως εξηγούν μέσα από δημοσίευσή τους στο επιστημονικό έντυπο «Journal of Public Health Nutrition» οι ερευνητές του Πανεπιστημίου Λας Πάλμας, στις Κανάριες νήσους, τα άτομα που καταναλώνουν συχνά γρήγορο φαγητό αντιμετωπίζουν αυξημένο κίνδυνο εμφάνισης κατάθλιψης συγκριτικά με όσους ακολουθούν πιο υγιεινό διατροφικό μοτίβο.     

 «Λυπημένο»… χάμπουργκερ Στη μελέτη συμμετείχαν συνολικά 9.000 εθελοντές που μέχρι τότε δεν είχαν διαγνωσθεί με κατάθλιψη. Οι ειδικοί τους παρακολούθησαν για μια περίοδο έξι μηνών. Διαπίστωσαν λοιπόν, ότι τα άτομα που έτρωγαν συχνά γρήγορο φαγητό όπως π.χ. χάμπουργκερ, πίτσες και χοτ ντογκ, είχαν κατά 51% μεγαλύτερη πιθανότητα να εμφανίσουν κατάθλιψη συγκριτικά με όσους δεν έπεφταν στους έτοιμους «πειρασμούς». Συγκεκριμένα παρατήρησαν ότι στο τέλος του πειράματος περίπου 493 άτομα, τα οποία προχωρούσαν σε «ετοιματζίδικες» διατροφικές επιλογές, διαγνώσθηκαν ότι πάσχουν από κατάθλιψη και τους χορηγήθηκαν στην πορεία αντικαταθλιπτικά χάπια. Από τα ευρήματα φάνηκε ότι και τα εμπορικά αρτοπαρασκευάσματα είχαν παρόμοια επίδραση στην ψυχική υγεία με το έτοιμο φαγητό.

«Ακόμα και η κατανάλωση μικρών ποσοτήτων συνδέεται με μεγαλύτερες πιθανότητες εμφάνισης κατάθλιψης» εξηγεί η επικεφαλής της μελέτης δρ Αλμουδένα Σάντσεζ-Βιγιέγας. Σύμφωνα με την ίδια, η μελέτη τους έρχεται να επιβεβαιώσει προηγούμενα επιστημονικά ευρήματα που συνέδεαν την κατανάλωση γρήγορου φαγητού με την κατάθλιψη. «Αν και τα ευρήματα αυτά χρήζουν περαιτέρω μελέτης, η κατανάλωση των συγκεκριμένων τροφίμων θα πρέπει να γίνεται με προσοχή καθώς, όπως φαίνεται, προκαλούν σοβαρές επιπτώσεις τόσο στην σωματική (παχυσαρκία, καρδιαγγειακά νοσήματα), όσο και στην ψυχική υγεία» καταλήγει η ειδικός.

Πηγή: http://users.sch.gr/babaroutsoup/diatrofi/diatrofian8igiini.htm/Ειρήνη Βενιού

Κατάλληλο βιβλίο για μικρά παιδιά για το σοβαρό θέμα της υγιεινής διατροφής, σας προτείνουμε: Ο ΜΑΚΗΣ ΕΝΖΥΜΑΚΗΣ ΚΑΙ Η ΜΑΧΗ ΣΤΟ ΣΤΟΜΑΧΙ

Η ΓΗ ΚΑΙ ΟΙ ΓΥΡΩ ΠΛΑΝΗΤΕΣ – ΣΥΓΚΡΙΝΟΝΤΑΣ ΜΕΓΕΘΗ!! – ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

Η γη μας ανήκει στο σύμπαν μαζί με εκατομμύρια πλανήτες! Δείτε αυτό το βίντεο που ξεικινάει από το … φεγγάρι και φτάνει στο μεγαλύτερο γνωστό αστέρι τον Κύων τον Μέγα (VY Canis Majoris, κόκκινος υπεργίγαντας)!

Κατά σειρά μεγέθους λοιπόν: 

ΠΛΑΝΗΤΕΣ

Οι πλανήτες είναι ουράνια σώματα που (1) βρίσκονται σε τροχιά γύρω από τον Ήλιο και όχι γύρω από κάποιο άλλο σώμα, (2) διαθέτουν επαρκή μάζα και βαρύτητα ώστε να έχουν αποκτήσει σφαιρικό σχήμα και (3) κυριαρχούν στην τροχιακή ζώνη στην οποία κινούνται. Τα σώματα που καλύπτουν τα πρώτα δύο κριτήρια αλλά όχι αυτό της κυριαρχίας στην τροχιά τους, είναι δορυφόροι.

1. Σελήνη, 2. Ερμής, 3. Άρης, 4. Αφροδίτη, 5. Γη, 6. Ποσειδώνας, 7. Κρόνος, 8.Δίας.

ΑΣΤΕΡΙΑ

Ονομάζονται τα ουράνια σώματα που διατηρούν όλες εκείνες τις ιδιότητες του δικού μας Ηλίου πέριξ του οποίου περιστρέφεται η Γη.

1. Ηλιος, 2. Σείριος Α. 3. Πολυδεύκης (Polux), 4. Αρκτoύρος (Arcturus), 5. Αστερισμός του τάυρου (Aldebaran), 6. Ωρίων (Rigel), 7. Αστερισμός του Τοξότη (Pistol Star), 8. Αντάρης (Antares A.), 9. Αστερισμός Κηφέας (Mu Cephei), 10. Κύων ο Μέγας (VY Canis Majoris)

Πηγή πληροφοριών: Wikipedia

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ: Αποκριάτικες στολές για την παρέλαση

Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων σας ενημερώνει ότι όσοι έχουν δηλώσει συμμετοχή στην αποκριάτικη παρέλαση θα παραλάβουν τις στολές τους την ΤΕΤΑΡΤΗ 27 & ΠΕΜΠΤΗ 28 Φεβρουαρίου και ώρες 18:00 έως 20:00 στο χώρο της αίθουσας εκδηλώσεων του σχολείου μας.

Παρακαλούμε επίσης τους γονείς να συνοδεύσουν τα παιδιά τους διότι για να παραλάβει το παιδί την στολή του πρέπει να υπογράψει ο γονέας!

εδώ βλέπετε στιγμιότυπα από το περυσινό καρναβάλι του δήμου μας

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΙΩΝΕΣ

Μία ενδιαφέρουσα προσέγγιση της ιστορίας του Παρθενώνα από το σκηνοθέτη Κώστα Γαβρά.

Την εποχή του Μ. Κωνσταντίνου, η Ακρόπολη αρχίζει να παρακμάζει, καθώς η παλιά θρησκεία χάνει την αίγλη της.

Το 369μΧ οι Βησιγότθοι υπό τον Αλάριχο,με την εντολή από τον αυτοκράτωρα Θεοδόσιο «ες έδαφος φέρειν τα των Ελλήνων ιερά»,μόλις αντίκρυσαν το επί της Ακρόπολις άγαλμα της Αθηνάς 

Προμάχου,πανικόβλητοι ετράπησαν σε φυγή !!!

Ο Παρθενώνας το 500μΧ μετατρέπεται σε ναό της Παναγίας Αθηνιώτισσας, τα Προπύλαια σε ναό των Ταξιαρχών και το Ερεχθείο σε ναό της Θεοτόκου.
Γύρω στον 5ο μΧ αιώνα έγινε η καταστροφή των βόρειων και δυτικών μετόπών του Παρθενώνα από τους χριστιανούς.
Τον 6ο μΧ αιώνα κατ’εντολή του αυτοκράτορα Ιουστινιανού, ξήλώθηκαν τα καλύτερα μάρμαρα και κίονες για να κοσμήσουν την αγ.Σοφία στην Κωνσταντινούπολη.

Κατά τον 12ο μΧ αιώνα, αφαιρέθηκαν έξι λίθοι της ζωφόρου του Παρθενώνα προκειμένου να δημιουργηθούν ισάριθμα παράθυρα, τρία σε κάθε μακρά πλευρά του κτηρίου, το οποίο εξακολουθούσε να λειτουργεί ως εκκλησία.Την ίδια περίοδο,που έγινε και κατοικία των αρχιεπισκόπων η Ακρόπολη, ξηλώνόντουσαν τα μάρμαρα για να χτιστούν οι εκκλησίες που βρίσκονται γύρω απο την Ακροπολη.
Οι αναφορές που υπάρχουν για τις αρχιτεκτονικές ανακατασκευές στην μετατροπή του Παρθενώνα σε εκκλησία, που υψώθηκαν τοίχοι ανάμεσα στους κίονες(αναρωτιέμαι αν κουβαλήσαν νέα υλικά για να χτίσουν ή βρήκανε τριγύρω τίποτε σπασμένα από μόνα τους… τυχαία) αναφέρουν ότι ανοίχτηκαν τρεις είσοδοι από τα δυτικά (και δεν ανοίγονται είσοδοι χωρίς να γκρεμιστεί κάτι).
Την εποχή της Φραγκοκρατίας ο χώρος γίνεται τόπος κατοικίας των Φράγκων ηγεμόνων, τα Προπύλαια διαμορφώνονται σε ανάκτορα, ενώ σε κάποιο μέρος τους,χτίστηκε ένας ψηλός τετράγωνος πύργος. Γενικά όμως η όψη της Ακρόπολης δεν υφίσταται αλλαγές.
Όταν οι Τούρκοι κατέλαβαν την Αθήνα το 1456, ο Παρθενώνας έγινε τζαμί. Οι Τούρκοι έχτισαν πολλά σπιτάκια πάνω στην Ακρόπολη και χρησιμοποίησαν διάφορα κτίρια της για αποθήκες πυρομαχικών. Το 1655, ένας κεραυνός τίναξε στον αέρα τα Προπύλαια. Η μεγαλύτερη καταστροφή όμως έγινε το 1687, όταν ο βενετσιάνος Μοροζίνι, πολιορκούσε την Ακρόπολη. Μια οβίδα έπεσε στον Παρθενώνα ανατινάζοντας την εντός αυτού αποθήκη πυρομαχικών, γκρεμίζοντας ένα μεγάλο μέρος του ναού(μέχρι τότε ο Παρθενώνας ήταν σχεδόν ανέπαφος).Όταν τελικά κατόρθωσε να καταλάβει το βράχο λεηλάτησε τους θησαυρούς, όπως είχαν κάνει πριν απ’ αυτόν τόσοι άλλοι κατακτητές. Και το Ερεχθείο καταστρέφεται σιγά-σιγά, γιατί οι Τούρκοι χρησιμοποιούσαν τα μάρμαρα για να φτιάχνουν ασβέστη, που ήταν πρώτη ύλη στο χτίσιμο. Το 1687 οι Τούρκοι διέλυσαν το ναό της Απτέρου Νίκης και με τα αρχιτεκτονικά του μέλη ενίσχυσαν τις οχυρώσεις τους.
Εκτεταμένες καταστροφές προκάλεσε ο Άγγλος λόρδος Έλγιν λίγο πριν από την Επανάσταση του 1821.Πρέσβης της Αγγλίας στην Κωνσταντινούπολη,εφοδιάσθει με Τουρκικό φιρμάνι απο τον Σουλτάνο,ήρθε στην Αθήνα και έβαλε να ξηλώσουν τη ζωφόρο του Παρθενώνα, μετόπες, αετώματα, μία Καρυάτιδα και έναν κίονα του Ερεχθείου, τα οποία μετέφερε στην Αγγλία και όπου και βρίσκονται μέχρι σήμερα,στο Βρετανικό μουσείο του Λονδίνου. Για όλα αυτά πλήρωσε 35.000 λίρες στους Τούρκους και στους Αθηναίους δώρισε ένα ρολόι, που στήθηκε στην αρχαία αγορά.Συνολικά αφήρεσε 253 τεμάχια,μεταξύ αυτών και το άγαλμα του Διονύσου που ευρίσκετο στο κάτω από την Ακρόπολη θέατρο του.
Κατά την Επανάσταση του 1821 η Ακρόπολη πολιορκήθηκε διαδοχικά από Έλληνες και Τούρκους και υπέστει νέες καταστροφές.
Στις 31 Μαρτίου 1833 εκυμάτισε για πρώτη φορά στις επάλξεις της η Ελληνική σημαία.
Ο πρώτος βασιλιάς Του Ελληνικού κράτους»Όθων»,θέλησε να κατασκευάσει το παλάτι του επι του Ιερού Βράχου.Αυτό όμως απεφεύχθει με προτροπή του πατέρα του, βασιλιά της Βαυαρίας.

Μετά την δημιουργια του Ελληνικού Κράτους υπήρξε διεθνές ενδιαφέρον για την προστασία και την αναστήλωση αυτού του μνημείου της ανθρωπότητας. Οι Έλληνες αρχαιολόγοι άρχισαν πρώτοι τις ανασκαφές το 1834, ενώ παράλληλα ξεκαθάρισαν το τοπίο γκρεμίζοντας ότι δεν ανήκε στην κλασική και υστερότερη εποχή. Ο Λουδοβίκος Ρος αναστήλωσε το ναό της Απτέρου Νίκης και από το 1874 άρχισε ένα ευρύ και αυστηρά επιστημονικό πρόγραμμα αποκατάστασης

Τα παιδιά δημοσιεύουν τις εργασίες τους στο διαδίκτυο..

Ήθελα να ενημερώσω τους δασκάλους  του σχολείου μας ότι η σελίδα αυτή είναι διαθέσιμη για όλους σας όπως να μας ζητήσετε να αναρτήσουμε εργασίες της τάξης σας ή και όποια άλλη δραστηριότητα που ασχολείστε. 

Εδώ σας δημοσιεύω εργασία μίας τάξης, ενός άλλου σχολείου, για την διατροφή, όπου έχει αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου τους.

Ο τρόπος μετατροπής εγγράφων είναι αρκετά απλός και σίγουρα όταν το δείτε σε ηλεκτρονική μορφή βιβλίου θα σας εντυπωσιάσει όλους. Υπάρχει επίσης και η δυνατότητα να δημοσιευτούν ζωγραφιές των πιό μικρών τάξεων σε μορφή λευκώματος.

Πιστεύω ότι και εσείς θα χαρείτε αλλά και οι μαθητές σας να δούν την εργασία τους στο διαδίκτυο.

 

UNICEF - H Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού

Ο κόσμος δεν μας προσφέρθηκε απ' τους γονείς μας, μας τον δάνεισαν τα παιδιά μας

(Αφρικανική παροιμία)

Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού είναι ο πρώτος παγκόσμιος νομικά δεσμευτικός κώδικας για τα δικαιώματα που όλα τα παιδιά πρέπει να απολαμβάνουν. Θέτει στοιχειώδεις αρχές για την ευημερία των παιδιών στα διάφορα στάδια εξέλιξής τους και αποτελείται από 54 άρθρα. Η Σύμβαση ξεκίνησε με πρωτοβουλία της Πολωνικής κυβέρνησης και της UNICEF, υιοθετήθηκε ομόφωνα απο τη Γεν. Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμ. 1989 και τέθηκε σε ισχύ το 1990. Μέχρι σήμερα έχει επικυρωθεί σχεδόν από όλες τις χώρες του κόσμου, ενώ στην Ελλάδα επικυρώθηκε το 1992 (ΦΕΚ 192/2.12.92).

Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού

Έκδοσηφιλική προς τα παιδιά

Το 1989 γεννήθηκε η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (Convention on the Rights of the Child).

 Η Σύμβαση είναι μια διεθνής συνθήκη ανθρωπίνων δικαιωμάτων που λέει πως όλα τα παιδιά γεννιούνται με βασικές ελευθερίες και δικαιώματα.

Μια τέτοια συνθήκη αποτελεί μια συμφωνία μεταξύ ανθρώπων ή κρατών όπου όλοι συμφωνούν να υπακούουν στον ίδιο νόμο. Η Σύμβαση καθορίζει το εύρος των δικαιωμάτων τα οποία οφείλουν να απολαμβάνουν τα παιδιά οπουδήποτε. Θέτει τις βασικές προϋποθέσεις για την ευημερία των παιδιών στα διάφορα στάδια της ανάπτυξής τους και είναι ο πρώτος παγκόσμιος, νομικά δεσμευτικός, κώδικας δικαιωμάτων των παιδιών στην ιστορία.

Η UNICEF καθοδηγείται από τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού και αγωνίζεται να καταστήσει τα δικαιώματα των παιδιών ως αταλάντευτες ηθικές αρχές και διεθνές πρότυπο συμπεριφοράς.

Σήμερα ζούμε σε ένα κόσμο όπου σχεδόν όλοι συμφωνούν πως οποιοσδήποτε κάτω των 18 ετών είναι παιδί και έχει δικαίωμα σε ειδική φροντίδα και προστασία. Όμως, κάτι τέτοιο δεν συνέβαινε και στο παρελθόν. Μόνο μετά την 20η Νοεμβρίου του 1989 όταν η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών υιοθέτησε τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, άρχισε η ανθρωπότητα να επωφελείται από μια δέσμη δικαιωμάτων για όλα τα παιδιά και τους νέους.

Σήμερα, 193 χώρες έχουν επικυρώσει τη Σύμβαση. Στην πραγματικότητα, μόνο δύο χώρες στον κόσμο - Η Σομαλία και οι Ηνωμένες Πολιτείες - δεν έχουν δώσει στη Σύμβαση νομική ισχύ, αν και οι δύο την έχουν υπογράψει.

Μάθε για τη Σύμβαση

Γνώρισε τα Δικαιώματά σου

Η Σύμβαση είναι η πιο ευρέως αποδεκτή συμφωνία ανθρωπίνων δικαιωμάτων στον κόσμο. Περιγράφει τα δικαιώματά σου και το πως αυτά πρέπει να τηρούνται στα 54 της άρθρα, καθώς και σε δύο μεταγενέστερα προαιρετικά πρωτόκολλα.

Η Σύμβαση καθορίζει με σαφήνεια πως οι γονείς έχουν τον πιο σημαντικό ρόλο στην ανατροφή των παιδιών.

 Στο κείμενό της ενθαρρύνει τους γονείς να αντιμετωπίζουν τα ζητήματα δικαιωμάτων με τα παιδιά τους "με τρόπο που ανταποκρίνεται στην ανάπτυξη των ικανοτήτων του" (άρθρο 5). Οι γονείς, που γνωρίζουν και διαισθάνονται το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού τους, θα το κάνουν αυτό με φυσικό τρόπο. Τα θέματα που συζητούν, ο τρόπος με τον οποίο απαντούν σε ερωτήσεις και οι πειθαρχικές μέθοδοι που χρησιμοποιούν, θα διαφέρουν ανάλογα με το αν το παιδί είναι 3, 9 ή 16 ετών.

Η Σύμβαση δηλώνει πως οποιοσδήποτε κάτω των 18 ετών (ο ορισμός του παιδιού), ανεξαρτήτως φύλου, καταγωγής, θρησκείας ή πιθανής αναπηρίας, χρειάζεται ειδική φροντίδα και προστασία επειδή τα παιδιά είναι συχνά τα περισσότερο ευάλωτα άτομα.

ΟΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗΣ

Παρότι η Σύμβαση έχει συνολικά 54 άρθρα, διέπεται από τέσσερις θεμελιώδεις αρχές:

Μη-Διάκριση (άρθρο 2): Δεν πρέπει ούτε να επωφελείσαι, ούτε να υποφέρεις εξ' αιτίας φυλής, χρώματος, φύλου, γλώσσας, θρησκείας, ή εθνικής, κοινωνικής ή εθνοτικής καταγωγής, ή εξ' αιτίας οποιασδήποτε πολιτικής ή άλλης θέσης, εξ' αιτίας της κοινωνικής σου θέσης ή της περιουσίας ή της οικογένειας στην οποία γεννήθηκες, ή επειδή έχεις κάποια αναπηρία.

Το Καλύτερο Συμφέρον του Παιδιού (άρθρο 3): Νόμοι και δράσεις που επηρεάζουν παιδιά πρέπει να θέτουν προτεραιότητα στο τι είναι το καλύτερο για σένα και να σε ωφελούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.

 Επιβίωση, Ανάπτυξη και Προστασία (άρθρο 6): Οι αρχές στη χώρα σου πρέπει να σε προστατεύουν και να βοηθούν ώστε να εξασφαλισθεί η ολοκληρωμένη ανάπτυξή σου - φυσική, πνευματική, ηθική και κοινωνική.

Συμμετοχή (άρθρο 12): Έχεις το δικαίωμα να εκφράζεις τη γνώμη σου για τις αποφάσεις που αφορούν τη ζωή σου και οι απόψεις σου πρέπει να λαμβάνονται υπόψη.

Παίξε τα παιχνίδια του Ramkid

Το Ramkid είναι ένα περιοδικό που εδώ και αρκετά χρόνια κυκλοφορεί μαζί με ένα συνοδευτικό CD-ROM και προσπαθεί να μυήσει τους μικρούς αναγνώστες στους οποίους απευθύνεται στον κόσμο των νέων τεχνολογιών, του διαδικτύου και των πολυμεσικών εφαρμογών με έμφαση στα εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Κάνοντας κλικ στην παρακάτω εικόνα μεταφέρεστε στο μενού 50 (!) παιχνιδιών που έχει φιλοξενήσει το περιοδικό και τα οποία μπορείτε να παίξετε online αρκεί να πατήσετε το «Παίξε μαζί μας».

Ο Πλήρης Κατάλογος των 50 (+2 μουσικών) παιχνιδιών εδώ:

Μουσική01. Γνώρισε το πεντάγραμμο - Μουσική02. Τα πλήκτρα του πιάνου - 01. Λαβύρινθος - 02. Σένετ - 03.Γιαουρτομαχίες - 04. Ντύσε τη Νελλη - 05. Με ποιον μιλάει - 06. Παζλ – θάλασσα - 07. Βρείτε τις διαφορές  – θάλασσα - 08. Παιχνίδι μνήμης -οδικά σήματα - 09. Νέλλυ – καβαλέτο - 10. Ποδοσφαιράκι - 11. Βάψε τα αυγά - 12. Τρέξε πασχαλίτσα - 13. Κρυμμένες λέξεις σε σχέση με θάλασσα - 14. Κεφαλαία -πεζά - 15. Ο Πέρης σκιάχτρο - 16. Χριστουγεννιάτικο δένδρο - 17. Ο Πέρης στη σπηλιά - 18. Παζλ με αυτοκίνητα - 19. Πιάσε παπαγάλους - 20. Φτιάξε το ψάρι - 21. Πέρης και Κάτια Νίντζα - 22. Παιχνίδι μνήμης -άλογο - 23.Ζωγράφισε τον Πιγκουίνο - 24. Μετακίνησε τους δίσκους - 25. Πιάσε αυγά - 26. Βοήθησε να μην πέσουν τα πουλάκια - 27. Συμπλήρωσε το τετράγωνο με το σωστό γράμμα - 28. Ζωγράφισε τα κοχύλια - 29. Αγγλικά – Oνόμασε τα αντικείμενα - 30. Βάλε τα ρόδια στο δένδρο - 31. Καταλήξεις ρημάτων - 32. Πέρης και Κάτια χιονοπόλεμος - 34. Ρομποτάκι - 35. Χτύπα τους κλόουν - 36. Τελίτσες - 37. Κούρεψε τα πρόβατα  – 38. Παιχνίδι μνήμης -τετράγωνα - 39. Κούρεψε τα μπονζάι - 40. Ο Πέρης πάνω στο τρένο - 41. Ο Πέρης στα σύννεφα - 42. Γαλοπούλα και φτερά - 42α. Απέφυγε τους κεραυνούς - 43. Ο Πέρης πιάνει δώρα χριστουγεννιάτικα - 44. Στρώσε το τραπέζι - 45. Ο Πέρης και οι ψύλλοι - 46. Αυγά και καλάθια - 47.Μέτρησε το - 48. Μαθηματική Ανάβαση - 49. Ο Πέρης οδηγεί ποδήλατο - 50. Βρείτε τις διαφορές στα δίδυμα

Ισπανός καθηγητής γράφει τις ειδήσεις στα Αρχαία Ελληνικά!

Ο Ισπανός 40χρονος Χουάν Κοδέρχ γεννήθηκε στη μεσογειακή πόλη της Βαρκελώνης, όπου σπούδασε και έζησε στα πρώτα χρόνια της ζωής του πριν «μετακομίσει» στο Ηνωμένο Βασίλειο. Λάτρης των Αρχαίων Ελληνικών σπούδασε Αρχαία Ελληνική Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο της Βαρκελώνης (BA 1985, PhD 1991) και στο Πανεπιστήμιο του Sheffield (MA 1986). Σήμερα είναι πρώτος καθηγητής Ελληνικών και Λατινικών στο Πανεπιστήμιο του St Andrews (Ηνωμένο Βασίλειο). Παλαιότερα από το 2003 έως το 2007 δίδασκε Ελληνικά και Λατινικά στη Σχολή Κλασικών Σπουδών του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης.

Στην ιστοσελίδα του (Acropolis World News) επιλέγει να γράφει τις ειδήσεις στην αρχαία ελληνική γλώσσα εντυπωσιάζοντας τους αναγνώστες του, και όχι μόνο! Έχει γράψει επίσης τα βιβλία: «Οι χαρακτήρες του Δον Καμίλο και του Σέρλοκ Χολμς» στα Αρχαία Ελληνικά, τη δική του γραμματική για την ελληνική γλώσσα και ένα ισπανο-ελληνικό λεξικό. Μελετάει επίσης τη γερμανική και τη ρώσικη γλώσσα ενώ παράλληλα είναι και αθλητής του Μαραθωνίου. Έχει τρέξει στην κλασική διαδρομή σε 2 ώρες 58 λεπτά 53 δευτερόλεπτα. 

ΥΓ. Επισκέφτηκα την σελίδα του, υπήρχαν πρόσφατα νέα στα αρχαία ελληνικά, να διαβάζεις πρόσφατα νέα σου δημιουργεί μία πολύ παράξενη άισθηση αλλά και περηφάνια!

Η χώρα μου από ψηλά: Ηφαίστεια

Τα Ηφαίστεια, ένα από τα τέσσερα επεισόδια της σειράς «Η χώρα μου από ψηλά«. Μια περιήγηση στα ενεργά ηφαίστεια του Ελλαδικού Χώρου με όλες τις απαραίτητες πληροφορίες. Μια παραγωγή της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης από το 2002 σε σενάριο και σκηνοθεσία Γιώργου Μουζακίτη.

Ώρα ξεκούρασης & διασκέδασης...παιδιά!!!

Είναι καιρός πιά να σας παρουσιάσω άλλο ένα τεύχος του Αστερίξ το περίφημο ΧΡΥΣΟ ΔΡΕΠΑΝΙ, εγώ προσωπικά πάντα χαλάρωνα και διασκέδαζα διαβάζοντας πολλά εικονογραφημένα!
Το Αρκά σας υποσχέθηκα δεν έιναι δυνατόν να δημοσιεύσω στην σελίδα μας λόγω της ιδιαίτερης γλώσσας που χρησιμοποιεί και δεν ανήκει σε σελίδα Συλλόγου ειδικά εδώ που μπαίνουν παιδιά και ενημερώνονται. 
Ελπίζω να σας αρέσει ο ΑΣΤΕΡΙΞ.

Θεόδωρος Κολοκοτρώνης

Αδρή σκιαγράφηση της πιο ηρωικής μορφής του Εικοσιένα του "Γέρου του Μωριά" από τον Βασίλη Ρώτα. Μια θαυμάσια εικονογραφημένη βιογραφία του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη, όπου με ζωντάνια περιγράφονται τα κατορθώματά του και κυρίως η νίκη στα Δερβενάκια - της οποίας ήταν ο κύριος εμπνευστής - που έσωσε την επανάσταση και εξασφάλισε τη λευτεριά στην Ελλάδα.

Κανάρης ο Πυρπολητής

Ζωντανή παρουσίαση μιας από τις λαμπρότερες σελίδες της ιστορίας μας. Το κάψιμο της ναυαρχίδας του Τουρκικού Στόλου από τον Κανάρη, στις 6 Ιουνίου 1822. Το κατόρθωμα αυτό του Κανάρη έλαμψε σαν εκδίκηση για το φοβερό έγκλημα που είχε κάνει η τυραννική οργή στη Χίο.

Το Χάνι της Γραβιάς

Η θρυλική μάχη στο Χάνι της Γραβιάς, τον Μάιο του 1821, ανάμεσα στον Οδυσσέα Ανδρούτσο και τους 117 άνδρες του και το ασκέρι του Ομέρ Βρυώνη, όπως τη φαντάστηκαν ο κειμενογράφος εδώ Βασίλης Ρώτας και ο ζωγράφος Ν. Καστανάκης για τη σειρά των Κλασικών Εικονογραφημένων.

Μιάς και αύριο τα παιδιά της δικιάς μας τάξης έχουν διαγώνισμα το 1821.

Ο ΑΣΤΕΡΙΞ ΣΤΟΥΣ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ

Σκέφτηκα ότι συχνά δημοσιεύουμε άρθρα για γονείς και παιδιά και συνήθως έχει σχολικό χαρακτήρα, σήμερα δε, μετά από συζήτηση με τις φίλες των δύο Συλλόγων ότι ίσως και κόμικς να ενδιαφέρουν περισσότερο τους λίγο μεγαλύτερους μας φίλους από Ε' και ΣΤ' τάξεις. Έτσι κατέβασα από το διαδίκτυο τεύχη του Αστερίξ και του Αρκά,

Θα προσπαθώ όσο πιο συχνά μπορώ να δημοσιεύω κάποιο τεύχος για να έχετε και κάτι διαφορετικό να διαβάζετε!!

Διασκεδάστε το, γιατί πρέπει να ομολογήσω ότι τρελαίνομαι να τους διαβάζω! 

Κάντε κλικ στον τίτλο - Ο ΑΣΤΕΡΙΞ ΣΤΟΥΣ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ

Το αεράκι και η καμινάδα της Αμανατίδου Ευρυδίκης

Όλοι το περιμένουν αυτό το χαρούμενο, δροσιστικό αεράκι. Να τρέξει, να πετάξει, να φυσήξει. Κι αυτό βιάζεται πολύ. Τα όνειρα και τα ταξίδια το καλούν. Ώσπου… Εκείνη έχει φορεσιά κόκκινη με περίεργα σχέδια και ένα μαύρο τριγωνικό καπέλο. Μια καμινάδα ξεχωριστή. Όμορφη αλλά φαντασμένη.
Συναντιούνται ή καλύτερα το αεράκι πέφτει επάνω της. Και τότε, όλα αλλάζουν.
Μια τρυφερή ιστορία για τη φιλία, την προσφορά, τον σεβασμό και την αγάπη. Αλλά και μια αλληγορία για το διαφορετικό και πόσο εύκολο είναι μία λέξη ή μία κίνηση να φέρει ένα χαμόγελο ή ένα δάκρυ….....
κάντε κλικ εδώ για να το διαβάσετε

πηγή: .free-ebooks.gr

Ο κύκλος ζωής μιάς Σταγόνας Νερού

Πρόκειται για ένα εκπληκτικό δημιούργημα του φωτογράφου Chris Turner, ο οποίος μέσα από το pop-up βιβλίο που έφτιαξε εξιστορεί τον κύκλο ζωής του νερού. Είναι κάτι σαν κινούμενα σχέδια που ζωντανεύουν μέσα από το χαρτί.
Το βιβλίο περιέχει εννέα σκηνές και κινούνται με 1.000 φωτογραφικά στιγμιότυπα, τα οποία γυρίστηκαν κατά τη διάρκεια ενός έτους. Κάντε κλίκ εδώ και Απολαύστε το!!!

Το μαγικό μολύβι!!

Ψάχνοντας και χαζεύοντας στο διαδίκτυο βρήκα αυτό το παιχνιδάκι, θέλει λίγο σκέψη και πονηριά….προσπαθήστε το!!! Είναι διασκεδαστικό!! Κάντε κλικ εδώ  και απολαύσετε το Μαγικό Μολύβι αφιερωμένο στους μικρούς & μεγάλους φίλους μας!

Μνημεία, μουσεία και αξιοθέατα της Ευρώπης

Κάντε κλικ εδώ και περιηγηθείτε σ΄ένα διαδραστικό χάρτη με τα πιο γνωστά μνημεία, μουσεία και αξιοθέατα της Ευρώπης με σύντομο, συνοπτικό και ευχάριστο τρόπο!

Το όνομά σας στην νοηματική γλώσσα!

Ανακαλύψτε πως είναι το όνομά σας στην νοηματική, δείξτε το και σε άλλους!

Παίζουμε στην αυλή μας!

Κάντε κλικ εδώ και απολαύστε την σελίδα στο διαδίκτθο με όλα τα παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε στην αυλή του σχολείου, στο πάρκο, στην πλατεία.  Τη δημιουργία και επιμέλεια της ιστοσελίδας έχει ο κ.  Γρηγόρης Φιλιππιάδης…

Τι είναι γλώσσα;

Γλώσσα είναι το σύστημα ήχων (‘φθόγγων’) και εννοιών που χρησιμοποιούν οι ανθρώπινες κοινότητες για να επικοινωνήσουν. Η γλώσσα νοούμενη ως ο έναρθρος λόγος είναι φυσικά μια μορφή ή ένα σύστημα επικοινωνίας (γλωσσικής) και μάλιστα η πιο εξελιγμένη. Το γλωσσικό σύστημα και οι σχέσεις μεταξύ των στοιχείων του αποτελεί το αντικείμενο της εργασίας του Γλωσσολόγου. Τα στοιχεία που συναπαρτίζουν ένα γλωσσικό σύστημα είναι ο λόγος, δηλαδή η ικανότητα του ανθρώπου να μιλάει, η γλώσσα νοούμενη ως αφηρημένη γραμματική δομή που έχει ενσωματωμένη στο μυαλό του ο κάθε ομιλητής και τέλος η ομιλία, δηλαδή η χρήση του συστήματος της γλώσσας

Αν μπερδευτήκατε για το τι είναι γλώσσα δείτε το κατατοπιστικό βίντεο που ακολουθεί: 

 

Jele.gr – Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά δημοτικού Α΄, Β΄& Γ' τάξη

Το Jele.gr είναι ένα διαδραστικό περιβάλλον που απευθύνεται σε μαθητές της Α΄, της Β΄ και της Γ΄ Δημοτικού και περιλαμβάνει εκπαιδευτικές δραστηριότητες και παιχνίδια μάθησης. Φιλοδοξεί να καταστεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα που θα προσφέρει στα παιδιά ένα διαφορετικό τρόπο μάθησης, που θα λειτουργεί επικουρικά και υποστηρικτικά ως ένα πολυμεσικό βοήθημα.  Οι συντελεστές του έχουν δημιουργήσει πάνω από 700 δραστηριότητες και παιχνίδια για τις τρεις πρώτες τάξεις του δημοτικού. Μπορείτε να μπείτε στο περιβάλλον του     jele κάνοντας κλικ εδώ. Ξεκινήστε με την επιλογή «Είσοδος.

Θέλετε να γίνετε νονός ενός φεγγαριού;

Ξεκίνησε η online διαδικασία ονοματοδοσίας δύο δορυφόρων του Πλούτωνα!!!!

Καλλιτεχνική απεικόνιση του Πλούτωνα και των φεγγαριών του. Δύο από αυτά αναζητούν ονόματα.

Το 1978 οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι ο μακρινός, παγωμένος Πλούτωνας διέθετε ένα δορυφόρο τον οποίο ονόμασαν Χάροντα. Πέρασαν 27 χρόνια για να εντοπιστούν άλλοι δύο, η Νύχτα και η Ύδρα. Ομάδα ερευνητών από το Ινστιτούτο αναζήτησης εξωγήινης ζωής SETI εντόπισε το 2011 και το 2012 άλλα δύο σώματα που κινούνται σε τροχιά γύρω από τον Πλούτωνα.

Φωτογραφία του Διαστημικού Τηλεσκόπιου Hubble

 

 Η ομάδα των ερευνητών ζητά τώρα από τους φίλους του Διαστήματος να τους βοηθήσουν στην επιλογή των ονομάτων των δύο φεγγαριών. Έφτιαξαν μια λίστα από υποψήφια ονόματα και δημιούργησαν έναν δικτυακό τόπο (κλικ) στον οποίο οι επισκέπτες μπορούν να ψηφίσουν δύο από αυτά. Τα υποψήφια ονόματα σχετίζονται φυσικά με τον μυθικό κόσμο του Πλούτωνα, τον κάτω κόσμο όπου μεταβαίνουν οι ψυχές μετά τον θάνατο. Η λίστα περιέχει ονόματα όπως: Κέρβερος, Αχέροντας, Ορφέας, Περσεφόνη, Ύπνος, Ευρυδίκη.

Με τη βοήθεια των χρηστών του διαδικτύου οι δύο νέοι δορυφόροι Ρ4 και Ρ5 θα αποκτήσουν ονόματα…

Για όσους μικρούς, μικρές, μεγάλους & μεγάλες ενδιαφέρονται να περιηγηθούν στο ΔΙΑΣΤΗΜΑ επισκευτείτε την σελίδα της NASA και θα ανακαλύψετε το ΣΥΜΠΑΝ!! 

Ο ρόλος των εκπαιδευτικών

Στην εκδήλωση ενός φαινόμενου μέσα στο σχολικό πλαίσιο πρώτο λόγο οφείλουν να έχουν και οι εκπαιδευτικοί.

Σε γενικές γραμμές ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να:
 ● ενημερωθεί για το φαινόμενο και ως συνέπεια να γίνει ικανότερος να το αναγνωρίζει να το σταματά άμεσα και να μπορεί να αναπτύξει στη συνέχεια προγράμματα ή τεχνικές παρέμβασης για εκτόνωση του
 ● Μην αγνοήσει ή υποτιμήσει κάτι που του αναφέρει το παιδί
 ● Κάνει άμεση και αυστηρή παρατήρηση αμέσως μετά το περιστατικό
 ● Να αξιοποιήσει τη «δύναμη» του παιδιού που ασκεί βία σε θετικές συμπεριφορές
 ● Να αναπτύξει δραστηριότητες σχετικά με το φαινόμενο (συζήτηση, παιχνίδι ρόλων, ανάγνωση λογοτεχνικών κειμένων)
 ● Να Δημιουργήσει θετικό κλίμα στο σχολείο
 ● Να προστατεύσει το παιδί που δέχεται τη βία, να μη του ζητάτε να εξηγήσει μπροστά σε άλλους τι έχει γίνει, αλλά σε κατ’ ιδίαν συνάντηση να γίνεται προσπάθεια αποενοχοποίησης και συναισθηματικής ενίσχυσης

Επίσης:
 ● Συστήνεται να αποφεύγεται η ποινικοποίηση της πράξης και η τιμωρία του παιδιού με αποβολές από τη σχολική μονάδα καθώς δεν είναι αποτελεσματικές.
 ● Θα πρέπει να δημιουργείται τέτοιο κλίμα στο σχολείο ουτώς ώστε να μην καλύτονται τέτοια μυστικά.
 ● Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να μην ζητηθεί η «συμφιλίωση» μεταξύ παιδιού που δέχεται βία και παιδιού που ασκεί βία καθώς υπάρχει ο κίνδυνος να επαναθυματοποιηθεί το ένα παιδί και το άλλο να επιβεβαιώσει την «δύναμη» και κυριαρχία» του.

Συμβουλές σε Εκπαιδευτικούς

1. Ενημερωθείτε για το φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού
2. Δώστε την απαραίτητη σημασία σε αυτά που σας λένε τα παιδιά
3. Παρατηρήστε τι συμβαίνει και τις σχέσεις των συμμαθητών σας
4. Εάν αντιληφθείτε ότι κάτι συμβαίνει μιλήστε και με τα δυο παιδιά ιδιαιτέρως και ξεχωριστά
5. Βάλτε αυστηρά όρια στη συμπεριφορά τους
6. Αναπτύξτε δραστηριότητες που θα επιτρέψουν την δημιουργία κλίματος ευχαρίστησης και ομαδικότητας
7. Μην τιμωρήστε το παιδί που ασκεί εκφοβισμό, απλώς περιορίστε τον σε σχέση με τους υπόλοιπους
8. Αποενοχοποιήστε το παιδί που βιώνει εκφοβισμό
9. Μην επιδιώξετε τη «συμφιλίωση» των δυο παιδιών. Ενέχει κινδύνους επαναθυματοποίησης
10. Κάλεσε στην Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056, δωρεάν και ανώνυμα, για να μιλήσεις με κάποιον ψυχολόγο

Για περισσότερες πληροφορίες επισκευτείτε την επίσημη σελίδα EUROPE ANTI-BULLYING CAMPAIGN